教育教学设计:读后感,(2)【精选推荐】

时间:2022-07-18 16:00:02 浏览量:

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教育教学设计:读后感,(2)【精选推荐】

 

  读后感

 蒋雪翠

 自己参加工作的时间不短了,但是在课堂教学面、班级管理方面还是做得不够好,面对很多问题的时候常常是手忙脚乱,我也多次反思。结论就是虽然我不缺乏热情和、不怕吃苦但就是没有科学的、系统的理论来指导自己工作。学校推荐老师们读书时,我就毫不犹豫地选了《优秀教师建构和谐课堂的 101 个理念》这本书。

 在新课程理念不断被老师们广泛接受和运用的过程中,现在的课堂教学过程也不时闪现新理念的火花,这与老师们的自主创新是分不开的。但有些教师实施的“自主”与新课程所倡导的理念只是“形似”,自主学习浮于表面,徒有形式,没有实效。这本书针对性地对老师营造和谐课堂所需要的理念做了完整的总结。感受最深的有这样几个方面:

 一、和谐课堂中要让学生爱上你的课,愿意听你讲课。

 1、引入竞争,促进学生自身发展。

 子曰:“见贤思齐”“学如不及,就恐失之”。在课堂教学中,积极引入竞争机制,充分调动学生学习的积极性。最大限度的给学生创造表现自我的机会,为学生提供展示自我的平台,让学生在课堂上体验成就感,实现学生自身的和谐。

 像课前可以出几道口算题,比比哪个小组做的又好又快,或者用开火车的方法来回答,让其他同学当好评判,表现好的马上给以奖励,相信每个孩子都会以全身心的热情投入到学习中。

 2、科学选用教学方法,充分调动学生积极性。

 人本主义心理学家罗杰斯提出,教学无固定结构教学无固定内容,你用变化多端的体态也好,用慷慨激昂的语调也好,只要你能走进学生的心灵,使我们和学生之间思想有所碰撞,心灵有所共鸣,使学生学有所思、所感、所悟!在教学中教师应科学选用教学方法,充分调动学生积极性,让学生真正参与到教学中来。教学有法,但无定法。课堂教学方法灵活多样,富有启发性。教师要千方百计创造情境,创造机会,引发学生求知欲,唤醒学生好奇心,培养学习兴趣,达到课堂教与学的和谐。

 二、和谐的师生关系给学生一片精神绿地。

 师生关系是教育过程中最基本的关系,体现在亲切、平等上。良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。教师要善于营造课堂气氛,构建和谐师生关系。

 1、教师应以学生为主体,把鼓励带进课堂。

 李滢的脑力条件一般,座位排在后面,上课提问时,我发现她很

  少举手回答,还总是爱低着头,学习习惯也不是很好。因此,课下我经常找她聊天,上课提问,只要是简单点的问题,都点她的名,答对了,我就带领全班同学掌声鼓励或者大家都朝她竖起大拇指,发作业时我也找她帮忙。现在她脸上的笑容多了,爱举手了,能够跟上大家的脚步了。

 作为教师还要积极鼓励学生善思多问,鼓励学生发表不同的见解,允许学生“别出心裁”、“标新立异”,鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。课堂多元智能提出者加德纳教授曾说过 “人人能学好,个个都成才”。让我们摘掉有色眼镜用欣赏的眼光去欣赏我们身边可爱的学生吧!相信他们终能成为有用之才。

 2、不放弃任何一个孩子,像关心自己的孩子一样去关心、爱护每个学生。

 班上的林一诺年龄比较小,在家也很娇惯,刚入学时别说是听课、做题了,上课根本坐不住,周围的同学都不喜欢他,作业也是拖拖拉拉的,感觉很是上火。静下心来后想想,他和自己的闺女差不多的年岁,慢慢来吧。于是每次讲要求时,我都会站到他的身边,只要是有一点小小的进步我都会及时的肯定和表扬,特别是面对面批改的时候,我都会鼓励一下,摸摸他的头,然后提出稍高的要求,慢慢的,他能坐的住了,讲课的时候也爱听了,习题也能跟的上,而且做的正确率也越来越高。

 3、尊重学生的个性 长期以来,我们的教育过于强调统一,常常以标准化的方法试图把学生培养成统一模式的制成品,什么都用标准的框框去框,稍有出格的地方马上修剪,虽说一直在借鉴国外的先进经验,也在进行改革和尝试,但几千年来的悠久历史传统还是那么根深蒂固,难以撼动。甚至对于“这个圆圈是什么”的问题,大学生的回答不如幼儿园的孩子丰富这不能不引起的我们的深思。教育要培养什么人才?当然是人格健全富有个性的人。提倡重视学生的个性独立,就是要求每个教学者应从学生的个性出发来考虑学生的发展,培养学生的创新能力从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

 通过对这本书的学习,让我懂得了,“理念先行,实践结合”的道理,只有先掌握了理念,并且在实践中运用,才能在本质上提高自己的教学业务能力。

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